DaS Projekt Impulsheft.
DaS Projekt Impulsheft
Impulse für mehr diskriminierungssensible Demokratiebildung
im Schulalltag – inklusive 6 Stundenplanungen mit Arbeits-
materialien für Vertretungsstunden in der Sekundarstufe
Die Publikation entstand im Rahmen von „DaS Projekt – Demokratiebildung an Schulen“ und wurde Zusammenarbeit mit aktiven Lehrkräften und weiteren aktiven Schulaktuer*innen aus Berlin entwickelt. Sie soll als Ermutigung für eine demokratiebildende Gestaltung des Schulalltags und insbesondere des Unterrichts verstanden werden und liefert dazu Handlungs- und Reflexionsimpulse, sowie Methodenschablonen und Verlaufspläne für Vertretungsstunden.
Inhalte und Schwerpunkte
Im ersten Teil des Impulsheftes stellen wir unseren Ansatz von Demokratiebildung vor. Dabei werden die demokratiebildenden Wirkungsbereiche und Kompetenzfelde, mit denen wir bei duvia arbeiten, kurz vorgestellt.
Im zweiten Teil finden Sie praktische Impulse und Tipps dazu, wie Sie niedrigschwellig mehr Demokratiebildung in den Schulalltag integrieren können. Dazu gibt es eine Checkliste, welche Sie bei der Unterrichtsplanung dabei unterstützen soll diskriminierungssensible und demokratiebildende Elemente mitzudenken, und ein Glossar mit zentralen Begriffen sowie Methodenschablonen klassischer demokratiebildender Methoden.
Im letzten Teil des Impulsheftes finden Sie sechs herausgearbeitete Vertretungsstunden zu verschiedenen gesellschaftspolitischen Themen mit demokratiebildenden Schwerpunkten.
Downloads
Das Impulsheft, optimiert für die digitale Nutzung: Download
Das Impulsheft, optimiert für den Druck: Download
Checkliste – In ein paar Fragen zu mehr Demokratiebildung in jeder Stunde: Download
Die Vertretungsstunden können Sie weiter unten jeweils auch als einzelne Pakete herunterladen.
Die 6 Vertretungsstunden
Die sechs Verlaufspläne sind so konzipiert, dass sie grundsätzlich ohne großen Vorbereitungsaufwand in Vertretungsstunden in der Sekundarstufe I eingesetzt werden können. Arbeitsmaterialien wie Arbeitsblätter und auch exemplarische Reflexions- oder Auswertungsfragen sind vorhanden. Es bietet sich dennoch an, je nach Thema für sich selbst zu entscheiden, ob man die Stunde beispielsweise mit einer gänzlich unbekannten Klasse durchführen sollte.
Hier finden Sie die sechs Vertretungsstunden mit kurzen Ablaufbeschreibungen und als einzelne Stunden zum Download. Alle Pakete enthalten den jeweiligen Verlaufsplan sowie alle notwendigen Arbeitsblätter als Einzeldatei.
Dauer: 45 Minuten Kompetenzfelder im Fokus: Empathie und Perspektivwechsel
Ablauf der Stunde: Zunächst erhalten die Schüler*innen als Einstieg kurze Situationsbeispiele, für die sie entscheiden sollen, ob sie helfen oder weitergehen würden. Anschließend bekommen die Schüler*innen kurze Personenbeschreibungen, für die sie entscheiden sollen, inwiefern die Probleme der Personen selbst verschuldet und gesellschaftlich relevant sind. Zudem werden Lösungsideen für die Probleme der Personen gesammelt. Im dritten Teil der Stunde wird der Begriff „Solidarität” eingeführt und die Schüler*innen wenden ihn auf die verschiedenen Beispiele der Stunde an.
Dauer: 90 Minuten Kompetenzfelder im Fokus: Kooperation und Konfliktlösung
Ablauf der Stunde: Zunächst setzen sich die Schüler*innen mit beispielhaften Unterstützer*innen von „Held*innen” in Filmen und auch im Alltag auseinander. Dadurch wird argumentiert, wieso hinter Erfolgen meist mehr als eine Person steht. Es wird dann eine Überleitung zur Relevanz der Zusammenarbeit im Fall von Konflikten (im schulischen Kontext) geschaffen und die Schüler*innen erhalten Konfliktbeispiele, für die sie in Gruppenarbeit die verschiedenen Bedürfnisse der Betroffenen herausarbeiten. Ausgehend von den verschiedenen Bedürfnissen sammeln sie Lösungsideen für ihren jeweiligen Konflikt. Die Lösungen werden in der Lerngruppe abschließend vorgestellt und die Schüler*innen geben sich gegenseitig Feedback. Die Erkenntnisse aus der Stunde werden dann noch in einer
Reflexionsphase zusammengefasst, in der die Schüler*innen unter anderem argumentieren sollen, warum Konfliktlösung Kooperation braucht.
Dauer: 45 Minuten Kompetenzfelder im Fokus: Diversitätskompetenzen und Ambiguitätstoleranz
Ablauf der Stunde:Die Schüler*innen sammeln in Form eines Brainstormings zunächst alle Begriffe, die sie mit „Diskriminierung” in Verbindung setzen. Diese Ideen werden geclustert. Anschließend erarbeiten sich die Schüler*innen in Einzel- oder Partner*innenarbeit eine Diskriminierungsmatrix, die einen Überblick über das Zusammenwirken von Formen von Diskriminierung und den Merkmalen, über die Menschen diskriminiert werden, bietet. Die Schüler*innen sammeln außerdem Beispiele für Diskriminierungsformen. Abschließend werden die Schüler*innen mithilfe einer beispielhaften Impulsgeschichte dafür sensibilisiert, dass Menschen auch von mehreren Diskriminierungsformen betroffen sein können und man dies oberflächlich nicht immer direkt sieht
Dauer: 45 Minuten Kompetenzfelder im Fokus: Meinungs- und Urteilsbildung
Ablauf der Stunde: Die Stunde beginnt direkt mit einer Positionierungsübung, die die Schüler*innen durch die Aussagen dazu bringt, sich mit den eigenen Positionen zum Thema auseinanderzusetzen. Danach begeben sich die Schüler*innen in einen Aushandlungsprozess, bei dem sie gemeinsam eine Bewertung erbringen müssen. Nachfolgend bekommen die Schüler*innen durch die Arbeitsblätter neue Impulse und Informationen, die sie meinungsbildend hinterfragen. Zum Schluss findet eine Sicherung statt und die Schüler*innen können wieder gemeinsam diskutieren, ob sie nun nach den neuen Impulsen und Informationen zu einem neuen „Urteil” kommen.
Dauer: 90 Minuten Kompetenzfelder im Fokus: Verantwortungsübernahme und Teilhabekompetenzen
Ablauf der Stunde: Die Stunde beginnt direkt mit einer Positionierungsübung, die die Schüler*innen durch die Aussagen dazu bringt, sich mit den eigenen Positionen zum Thema auseinanderzusetzen. Danach begeben sich die Schüler*innen in einen Aushandlungsprozess, bei dem sie gemeinsam eine Bewertung erbringen müssen. Nachfolgend bekommen die Schüler*innen durch die Arbeitsblätter neue Impulse und Informationen, die sie meinungsbildend hinterfragen. Zum Schluss findet eine Sicherung statt und die Schüler*innen können wieder gemeinsam diskutieren, ob sie nun nach den neuen Impulsen und Informationen zu einem neuen „Urteil” kommen.
Dauer: 90 Minuten Kompetenzfelder im Fokus: Sprach- und Dialogkompetenz
Ablauf der Stunde: Die Stunde beginnt mit einer Kommunikationsübung, die die Schüler*innen direkt mit den Herausforderungen von Sprache und Kommunikation konfrontiert. Die Reflexion der Übung kann so direkt für eine aktive Auseinandersetzung mit dem Umgang mit Sprache verwendet werden. Anschließend setzen sich die Schüler*innen mit Sprache und Kommunikation im Kontext Schule auseinander, erarbeiten gemeinsame Ideen und Ansätze für eine gelungenere Kommunikation und diskutieren zuletzt, ob und wie die erarbeiteten Ergebnisse auf die eigene Klasse angewandt werden können.
DaS Projekt – Demokratiebildung an Schulen
Das Impulsheft wurde im Rahmen des Projekts „DaS Projekt – Demokratiebildung an Schulen“.
DaS Projekt setzt sich für mehr zielgruppengerechte Demokratiebildung an Berliner Schulen ein. Es fördert die demokratischen Kompetenzen von Schüler*innen ausgehend von ihrer Lebenswelt und verfolgt somit das Ziel, den Weg zu echter Teilhabe an der Migrationsgesellschaft zu ermöglichen.
Die Angebote von DaS Projekt richten sich vor allem an Schulen, die sich durch hohe Diversität innerhalb der Schüler*innenschaft auszeichnen. Unsere Workshops sind insbesondere für das Empowerment von Schüler*innen konzipiert, die auf verschiedenen Ebenen von struktureller Benachteiligung betroffen sind.
Sie richten sich an Schüler*innen der Sekundarstufe, können aber themenspezifisch auch an Klassen ab Stufe 5 angepasst werden. Weitere Informationen finden Sie auf der Projektwebseite.
„DaS Projekt – Demokratiebildung an Schulen“ wird von der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie gefördert.
